《教師責任》讀後
對作者所說的：“抹過是是非非，扮演「中立者」，其實是對不義的沉默幫兇。”深有同感。
六四距今雖隔二十年，但時間並不能抺去中共用軍隊屠殺手無寸鐵的人民的罪行，這是大是大非問題，不容置辯、爭議。現時有一部份這樣的人，他們存心為劊子手開脫，扮演「中立者」；作「理性」狀；以「反思」為名，一方面把屠殺責任卸在學生身上，另一方面反對別人重提六四，他們的行為實在令人深惡痛絕！如果連肩負教育重任的老師也如此是非不分，就更教人失望與痛心。
六四成為香港教科書的禁區，造成新一代年輕人對六四無知，特區政府負有不可推卸的責任，是掩蓋這段歷史的同謀。面對這個大是大非的歷史問題，希望校方及老師們不要再自我審查，不要為不義作沉默的幫兇，拿出道德勇氣與良知來，教導你們的學生毋忘六四。
令狐少俠
27/4/2009
＊ ＊ ＊ ＊ ＊
＊ ＊ ＊ ＊
教師責任 作者：盧健凌
回想初中，穿上黑衣黑褲的老師分享一段生活瑣事。妻子每天都會問他穿衣意見，但當天妻子不發一言，靜靜穿起一套黑衣裙，只因當天是六月四日。
老師沒有就「六．四」說太多。畢竟，我們都生於八十年代初，無論曾與父母走到街頭聲援民運人士，甚或六．四時曾守在電視機前看天安門的片段，我們都曾見證這段歷史。老師只道，別忘記！
及至高中、大學，面對國情教育的當兒，翻開學校沒教過，一段段被遺忘的印記。自此，無論天氣如何酷熱，或在街上東奔西跑，還是自覺地在六月四日這天穿起一襲黑衣。我不太記起老師教過我的知識，但只記得曾經的一剎感動。感謝他告訴我大是大非，激起我求真的欲望，留待我成長慢慢思考。
沒有對生命充滿熱情，關懷生活種種的老師，如何能教學生關心社會，思考人生呢？
目下所見，有老師說事情太複雜，學生不會明白，然後扮演站在道德高位的「中立者」，把「六．四」按下不表。又有老師自我審查，以為政治教育「不恰當」。面對種種，不只是失望，而是為無知的一代，失去討論、思考的機會而心痛。對於爭議之事，我從不迴避，也不強加意見於學生，但不代表放棄讓學生求知的權利。抹過是是非非，扮演「中立者」，其實是對不義的沉默幫兇。
美籍猶太裔思想家漢娜鄂蘭(Hannah
Arendt)論及二次大戰時，德軍能大規模屠殺猶太人，是源於人們缺乏思考能力，對大是大非視若無睹的「平凡之惡」(evil
of banality)。又如瑞士法學教授托馬斯弗萊納所言：「這些冷漠的人擔心的只是自己的生計，他們構成了為獨裁者和民族仇恨煽動者鋪下的紅地氈的表層。」今日，面對大是大非，我們這一代不但逃避思考，還扼殺孩子對中國的求知欲和批判能力，說得過去嗎？
（轉載自27/4/2009 AM730《730視角》）
令狐少俠轉載
27/4/2009
沒有留言:
張貼留言